KARYA ILMIAHKU: MAKALAH "BAPAK TULUS"

 

MAKALAH BAHASA INDONESIA

MENGEMBANGKAN APRESIASI PROSA

BERTEMA KEHIDUPAN

 

 

Disusun oleh:

Nama                               : Sri Setiyo Astuti
Mata Pelajaran             : Bahasa Indonesia Tingkat lanjut
Sekolah                           : XXXXXXXX
Tahun Pelajaran          : 2025-2026

 

 

                                

 

KATA PENGANTAR

 

Alhamdulillah, puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat dan karunia-Nya, makalah berjudul “Mengembangkan Apresiasi Prosa Bertema Kehidupan” ini dapat diselesaikan dengan baik. Makalah ini disusun sebagai bagian dari pembelajaran Bahasa Indonesia yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan apresiasi peserta didik terhadap karya sastra, khususnya prosa

Prosa sebagai salah satu bentuk karya sastra memiliki peran penting dalam menyampaikan nilai-nilai kehidupan, refleksi batin, serta pengalaman manusia secara mendalam. Oleh karena itu, apresiasi terhadap prosa perlu dikembangkan agar pembaca tidak hanya memahami makna tersurat, tetapi juga mampu menangkap makna tersirat yang terkandung di dalamnya.

Tiada gading yang tak retak. Penulis menyadari bahwa makalah ini masih memiliki kekurangan dan keterbatasan. Oleh sebab itu, kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan demi penyempurnaan makalah ini.

Sampang, 13 Desember 2025
Penyusun

 

DAFTAR ISI

1. BAB I Pendahuluan
   1.1 Latar Belakang
   1.2 Rumusan Masalah
   1.3 Tujuan Penulisan
2. BAB II Pembahasan
   2.1 Pengertian Apresiasi Prosa Bertema Kehidupan
   2.2 Sinopsis Cerita Mini Blog“Bapak Tulus” karya Srisa
   2.3 Unsur Intrinsik dalam Cerita Mini Blog “Bapak Tulus” Karya Srisa
   2.4 Nilai-Nilai Kehidupan dalam Cerita Mini Blog “Bapak Tulus” Karya Srisa
   2.5 Peran Cerita Mini Blog “Bapak Tulus” dalam Mengembangkan Apresiasi Prosa
3. BAB III Penutup
   3.1 Simpulan
   3.2 Saran

Daftar Pustaka

 

 

 

 

                                                                                         BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sastra merupakan cerminan kehidupan manusia yang dituangkan melalui bahasa yang indah dan bermakna. Salah satu bentuk karya sastra yang dekat dengan kehidupan sehari-hari adalah prosa. Prosa bertema kehidupan sering kali menghadirkan realitas sosial, nilai moral, serta keteladanan yang dapat dijadikan bahan refleksi bagi pembacanya. Melalui apresiasi prosa, pembaca tidak hanya memahami cerita secara tekstual, tetapi juga mampu menangkap pesan, nilai, dan makna yang terkandung di dalamnya.

Cerita mini blog berjudul “Bapak Tulus” karya Srisa ini diterbitkan di sebuah blog pribadi bersahajagalby.blogspot.com. Cerita mini blog ini merupakan salah satu contoh prosa bertema kehidupan yang sarat nilai kemanusiaan. Cerita ini menggambarkan sosok tukang kebun sekolah yang bekerja dengan penuh keikhlasan, kejujuran, dan tanggung jawab, serta hubungannya dengan sang anak yang kelak berhasil meraih cita-cita berkat keteladanan ayahnya. Oleh karena itu, karya ini layak diapresiasi sebagai bahan pembelajaran sastra, khususnya dalam mengembangkan apresiasi prosa bertema kehidupan.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang tersebut, rumusan masalah dalam makalah ini sebagai berikut.

1. Apa pengertian apresiasi prosa bertema kehidupan?
2. Bagaimana sinopsis Cerita Mini “Bapak Tulus” karya Srisa?
3. Bagaimana unsur intrinsik dalam cerita mini “Bapak Tulus” karya Srisa?
4. Nilai-nilai kehidupan apa saja yang terkandung dalam cerita “Bapak Tulus” karya Srisa?
5. Bagaimana peran cerita “Bapak Tulus” karya Srisa dalam mengembangkan apresiasi prosa?

C. Tujuan Penulisan

Tujuan penulisan makalah ini :

1. Mendeskripsikan konsep apresiasi prosa bertema kehidupan.
2. Menjelaskan sinopsis Cerita Mini “Bapak Tulus” karya Srisa.
3. Menganalisis unsur intrinsik Cerita Mini “Bapak Tulus” karya Srisa.
4. Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terdapat dalam Cerita Mini “Bapak Tulus” karya Srisa karya Srisa.
5. Menjelaskan pentingnya cerita “Bapak Tulus” karya Srisa dalam pengembangan apresiasi prosa.

 

 

BAB II

PEMBAHASAN

A. Apresiasi Prosa Bertema Kehidupan

Apresiasi prosa adalah kegiatan memahami, menikmati, menilai, dan menghargai karya sastra prosa secara menyeluruh. Prosa bertema kehidupan biasanya mengangkat pengalaman manusia sehari-hari yang dekat dengan realitas sosial, seperti perjuangan hidup, hubungan keluarga, kejujuran, pengorbanan, dan ketulusan.

Melalui apresiasi prosa bertema kehidupan, pembaca diajak untuk berempati terhadap tokoh, memahami konflik yang dihadapi, serta mengambil hikmah dari peristiwa yang disajikan dalam cerita.

Aminuddin (2002) menyatakan bahwa apresiasi sastra merupakan kegiatan memahami, menikmati, menghayati, dan menilai karya sastra secara sungguh-sungguh. Apresiasi tidak berhenti pada pemahaman isi cerita, tetapi juga mencakup pengenalan unsur-unsur pembangun karya sastra serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Dalam konteks prosa, apresiasi berarti kemampuan pembaca untuk menangkap makna cerita melalui unsur intrinsik seperti tema, tokoh, alur, latar, sudut pandang, dan amanat.

Lebih lanjut, Aminuddin menjelaskan bahwa apresiasi sastra melibatkan aktivitas intelektual dan emosional pembaca. Pembaca diajak untuk berpikir kritis terhadap struktur cerita sekaligus merasakan pengalaman batin tokoh-tokohnya. Dengan demikian, apresiasi prosa tidak hanya bersifat analitis, tetapi juga empatik, karena pembaca berusaha memahami kehidupan tokoh serta konflik yang dihadirkan dalam cerita.

Aminuddin (2002) juga menegaskan bahwa apresiasi sastra memiliki peran penting dalam pembentukan sikap dan karakter. Melalui penghayatan terhadap karya prosa yang bermutu, pembaca dapat menyerap nilai moral, sosial, religius, dan pendidikan yang relevan dengan kehidupan nyata. Oleh karena itu, pembelajaran apresiasi prosa di sekolah tidak hanya bertujuan meningkatkan kemampuan berbahasa dan berpikir kritis, tetapi juga menanamkan nilai-nilai kemanusiaan.

Berdasarkan pandangan tersebut, dapat disimpulkan bahwa apresiasi prosa menurut Aminuddin adalah proses menyeluruh yang mencakup pemahaman struktur karya, penghayatan makna, serta penilaian terhadap nilai-nilai kehidupan yang terkandung di dalamnya. Kajian ini menjadi landasan teoretis dalam menganalisis dan mengapresiasi cerita mini “Bapak Tulus” sebagai prosa bertema kehidupan 

B. Sinopsis Cerita Mini “Bapak Tulus” Karya Srisa

Cerita “Bapak Tulus” mengisahkan seorang tukang kebun tua di SMA Negeri 3 Karang Ayem yang bekerja dengan penuh keikhlasan meskipun usia dan kondisi fisiknya sudah renta. Ia selalu menanamkan nilai kejujuran dan kerja keras kepada anaknya, Tegar, yang bersekolah di tempat yang sama.

Dengan segala keterbatasan, Bapak Tulus mendampingi Tegar hingga lulus sekolah dan melanjutkan pendidikan tinggi melalui beasiswa. Setelah Bapak Tulus wafat, Tegar berhasil menjadi guru PNS dan kembali mengajar di sekolah tempat ayahnya dulu bekerja. Kisah ini ditutup dengan suasana haru ketika Tegar mengenang ketulusan sang ayah yang telah membentuk karakter dan masa depannya.

C. Unsur Intrinsik Cerita “Bapak Tulus” Karya Srisa

1. Tema
   Tema utama cerita ini adalah ketulusan dan kejujuran dalam menjalani kehidupan.
2. Tokoh dan Penokohan
• Bapak Tulus: sosok ayah yang tulus, jujur, pekerja keras, dan religius.
• Tegar: anak yang berbakti, rendah hati, dan tekun dalam belajar.
3. Alur
   Alur yang digunakan adalah alur maju, dimulai dari aktivitas Bapak Tulus di sekolah hingga keberhasilan Tegar di masa depan.
4. Latar
• Latar tempat: SMA Negeri 3 Karang Ayem, rumah sederhana di pinggir sawah.
• Latar waktu: pagi hari, masa sekolah hingga beberapa tahun kemudian.
• Latar suasana: haru, sederhana, penuh keteladanan.
5. Sudut Pandang
   Sudut pandang orang ketiga (serba tahu).
6. Amanat
   Kejujuran, kerja keras, dan ketulusan adalah warisan hidup yang paling berharga.

Berikut bukti dalam paragraf yang memuat unsur-unsur intrinsik cerita mini “Bapak Tulus” karya Srisa.

1. Tema (Ketulusan dan Kejujuran dalam Menjalani Kehidupan)

Bukti paragraf:

“Selama puluhan tahun, Bapak Tulus setia bekerja di sekolah itu. Tak peduli panas, hujan, atau gaji yang tak seberapa. Bagi beliau, bekerja adalah bentuk ibadah dan rasa syukur.”

Paragraf ini mencerminkan ketulusan dan kejujuran tokoh utama dalam menjalani hidup melalui kerja yang ikhlas tanpa pamrih.

 

2. Tokoh dan Penokohan

a. Bapak Tulus (tulus, jujur, pekerja keras, religius)

Bukti paragraf:

“Di balik pohon bintaro yang rindang, tampak seorang lelaki tua sedang menyapu halaman dengan tenang. Tubuhnya sudah bongkok, rambutnya memutih, tapi sapu lidi di tangannya bergerak mantap.”

dan diperkuat dengan:

“Kalau tangan ini masih kuat, berarti Gusti Allah masih kasih kesempatan buat berbuat baik.”

Kutipan tersebut menunjukkan sifat pekerja keras, ikhlas, dan religius yang melekat pada tokoh Bapak Tulus.

b. Tegar (berbakti, rendah hati, tekun belajar)

Bukti paragraf:

“Kadang, sebelum masuk kelas, ia membantu Bapaknya memungut daun-daun kering di halaman belakang, lalu cuci tangan dan berganti seragam di ruang kecil dekat gudang alat kebun.”

dan:

“Iya, Pak. Doain Tegar bisa bikin Bapak bangga.”

Paragraf ini menunjukkan bahwa Tegar adalah anak yang berbakti, rendah hati, dan memiliki semangat untuk maju melalui pendidikan.

3. Alur (Alur Maju)

Bukti paragraf:

“Waktu terus berjalan. Hari berganti tahun. Bapak Tulus tetap bekerja, meski umurnya sudah melewati tujuh puluh.”

dilanjutkan dengan:

“Empat tahun setengah berlalu. Tegar lulus dengan IPK yang memuaskan, dan tak lama kemudian mengikuti tes CPNS dan diterima sebagai guru PNS.”

Urutan peristiwa bergerak maju secara kronologis, dari masa sekolah hingga masa depan tokoh.

 

4. Latar

a. Latar Tempat

Bukti paragraf:

“Namanya Bapak Tulus, tukang kebun di SMA Negeri 3 Karang Ayem.”

dan:

“Mereka berjalan kaki dari rumah di pinggir sawah.”

b. Latar Waktu

Bukti paragraf:

“Embun pagi masih menempel di dedaunan halaman sekolah.”

dan:

“Empat tahun setengah berlalu.”

c. Latar Suasana (haru, sederhana, penuh keteladanan)

Bukti paragraf:

“Tangis haru pun pecah di beranda rumah kecil mereka.”

dan:

“Air matanya menetes, jatuh di atas tanah yang dulu sering ia bersihkan bersama sang ayah.”

5. Sudut Pandang (Orang Ketiga Serba Tahu)

Bukti paragraf:

“Di sana, dulu ia dan Bapaknya menyapu bersama setiap pagi.”

Penggunaan kata ganti “ia” dan “Bapaknya” menunjukkan pencerita berada di luar cerita dan mengetahui keseluruhan peristiwa.

6. Amanat (Kejujuran, Kerja Keras, dan Ketulusan)

Bukti paragraf:

“Bapak nggak minta apa-apa, Nak. Asal kamu jadi orang jujur dan berguna, itu sudah lebih dari cukup.”

dan dipertegas oleh penutup cerita:

“Ia tahu, semua yang dimilikinya hari ini bukan semata hasil kepintaran, tapi berkat ketulusan seorang Bapak Tulus.”

 

D. Nilai-Nilai Kehidupan dalam Cerita Mini Blog “Bapak Tulus” Karya Srisa

Cerita ini mengandung berbagai nilai kehidupan, antara lain:

1. Nilai moral, berupa kejujuran, tanggung jawab, dan kerja keras.
2. Nilai sosial, berupa kepedulian, kesederhanaan, dan hubungan harmonis antara ayah dan anak.
3. Nilai religius, terlihat dari anggapan bahwa bekerja adalah bentuk ibadah dan rasa syukur kepada Tuhan.
4. Nilai pendidikan, berupa motivasi untuk menuntut ilmu dengan sungguh-sungguh.

Bukti dalam paragraf yang memuat nilai-nilai akan dikupas lebih mendalam dalam penjelas berikut.

1. Nilai moral (kejujuran, tanggung jawab, dan kerja keras)

Bukti paragraf:

“Selama puluhan tahun, Bapak Tulus setia bekerja di sekolah itu. Tak peduli panas, hujan, atau gaji yang tak seberapa. Bagi beliau, bekerja adalah bentuk ibadah dan rasa syukur.”

Kutipan ini menunjukkan kerja keras dan tanggung jawab Bapak Tulus yang tetap menjalankan tugasnya dengan jujur dan konsisten meskipun kondisi tidak selalu menguntungkan.

2. Nilai sosial (kepedulian, kesederhanaan, dan hubungan harmonis ayah–anak)

Bukti paragraf:

“Setiap pagi, ia datang lebih awal bersama anak laki-lakinya, Tegar, yang masih duduk di bangku SMA di sekolah yang sama. Mereka berjalan kaki dari rumah di pinggir sawah, sambil membawa bekal nasi bungkus dan segelas air putih dalam botol bekas.”

Paragraf ini mencerminkan kesederhanaan hidup, kebersamaan, serta hubungan harmonis antara ayah dan anak yang saling mendukung.

3. Nilai religius (bekerja sebagai ibadah dan rasa syukur kepada Tuhan)

Bukti paragraf:

“Kalau tangan ini masih kuat, berarti Gusti Allah masih beri kesempatan untuk berbuat baik,” ucapnya lirih setiap kali memeras keringat.

Ungkapan ini menegaskan pandangan Bapak Tulus bahwa bekerja adalah ibadah dan bentuk syukur kepada Tuhan atas kesehatan dan kesempatan hidup.

4. Nilai pendidikan (motivasi menuntut ilmu dengan sungguh-sungguh)

Bukti paragraf:

“Bapak nggak minta apa-apa, Nak. Asal kamu jadi orang jujur dan berguna, itu sudah lebih dari cukup.”

dan diperkuat dengan:

“Tegar lulus dengan IPK yang memuaskan, dan tak lama kemudian mengikuti tes CPNS dan diterima sebagai guru PNS.”

Kutipan tersebut menunjukkan dorongan moral dan motivasi pendidikan dari orang tua yang akhirnya membuahkan keberhasilan akademik dan profesional.

Nilai-nilai tersebut menjadikan cerita “Bapak Tulus” relevan sebagai bacaan pembentuk karakter.

E. Peran Cerita Mini Blog “Bapak Tulus” Karya Srisa dalam Mengembangkan  Apresiasi Prosa

Peran cerita mini blog “Bapak Tulus” dalam mengembangkan apresiasi prosa dapat dijelaskan sebagai berikut.

1. Menumbuhkan Kepekaan Emosional Pembaca
   Cerita mini “Bapak Tulus” menyajikan kisah sederhana namun sarat nilai ketulusan, kejujuran, dan pengorbanan. Kesederhanaan konflik dan kedalaman perasaan tokoh membuat pembaca mudah tersentuh secara emosional. Hal ini melatih pembaca untuk merasakan, memahami, dan menghargai pengalaman batin tokoh, serta inti dari apresiasi prosa.
2. Memudahkan Pemahaman Unsur Intrinsik Prosa
   Sebagai cerita mini, “Bapak Tulus” memiliki alur singkat, tokoh yang jelas, latar sederhana, dan tema yang kuat. Kondisi ini membantu pembaca, khususnya siswa, mengenali unsur intrinsik (tema, tokoh, alur, latar, amanat) secara lebih konkret sehingga kemampuan mengapresiasi struktur karya prosa meningkat.
3. Mengembangkan Sikap Apresiatif terhadap Nilai Kehidupan
   Cerita ini tidak hanya menghibur, tetapi juga menyampaikan amanat moral yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Pembaca diajak menilai dan merefleksikan nilai-nilai kemanusiaan yang terkandung di dalamnya. Proses refleksi ini merupakan bentuk apresiasi prosa pada tingkat pemaknaan.
4. Mendorong Minat Membaca Karya Sastra
   Format cerita mini blog yang ringkas, bahasa yang komunikatif, dan alur yang tidak rumit membuat “Bapak Tulus” mudah diakses dan menarik. Hal ini berperan dalam meningkatkan minat baca sastra, terutama bagi pembaca pemula, sehingga apresiasi terhadap prosa dapat tumbuh secara bertahap.
5. Menjadi Media Pembelajaran Apresiasi Sastra
   Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, cerita mini blog “Bapak Tulus” dapat dijadikan bahan ajar untuk kegiatan membaca, menganalisis, dan menanggapi karya sastra. Melalui kegiatan tersebut, siswa dilatih untuk menikmati, memahami, dan menilai karya prosa secara kritis dan estetis.

 

 

 

BAB III

PENUTUP

A. Simpulan

1. Apresiasi Prosa Bertema Kehidupan

Melalui apresiasi prosa bertema kehidupan, pembaca diajak untuk berempati terhadap tokoh, memahami konflik yang dihadapi, serta mengambil hikmah dari peristiwa yang disajikan dalam cerita. Cerita mini blog “Bapak Tulus” karya Srisa merupakan prosa bertema kehidupan yang menggambarkan keteladanan seorang ayah melalui sikap tulus, jujur, dan penuh pengorbanan. Melalui analisis unsur intrinsik dan nilai-nilai kehidupan yang terkandung di dalamnya, cerita ini mampu mengembangkan apresiasi pembaca terhadap karya sastra prosa.

2. Sinopsis Cerita Mini “Bapak Tulus” Karya Srisa

Cerita “Bapak Tulus” mengisahkan seorang tukang kebun tua di SMA Negeri 3 Karang Ayem yang bekerja dengan penuh keikhlasan meskipun usia dan kondisi fisiknya sudah renta. Ia selalu menanamkan nilai kejujuran dan kerja keras kepada anaknya, Tegar, yang bersekolah di tempat yang sama.

Dengan segala keterbatasan, Bapak Tulus mendampingi Tegar hingga lulus sekolah dan melanjutkan pendidikan tinggi melalui beasiswa. Setelah Bapak Tulus wafat, Tegar berhasil menjadi guru PNS dan kembali mengajar di sekolah tempat ayahnya dulu bekerja. Kisah ini ditutup dengan suasana haru ketika Tegar mengenang ketulusan sang ayah yang telah membentuk karakter dan masa depannya.

3. Unsur Intrinsik Cerita “Bapak Tulus” Karya Srisa

1)     Tema utama cerita ini adalah ketulusan dan kejujuran dalam menjalani kehidupan.

2)     Tokoh dan Penokohan

o   Bapak Tulus: sosok ayah yang tulus, jujur, pekerja keras, dan religius.

o   Tegar: anak yang berbakti, rendah hati, dan tekun dalam belajar.

3)     Alur yang digunakan adalah alur maju, dimulai dari aktivitas Bapak Tulus di sekolah hingga keberhasilan Tegar di masa depan.

4)     Latar : Latar tempat: SMA Negeri 3 Karang Ayem, rumah sederhana di pinggir sawah; latar waktu: pagi hari, masa sekolah hingga beberapa tahun kemudian; latar suasana: haru, sederhana, penuh keteladanan.

5)     Sudut pandang orang ketiga (serba tahu).

6)     Amanat : Kejujuran, kerja keras, dan ketulusan adalah warisan hidup yang paling berharga.

4.Nilai-Nilai Kehidupan dalam Cerita Mini Blog “Bapak Tulus” Karya Srisa

Cerita ini mengandung berbagai nilai kehidupan, antara lain:

1)     Nilai moral, berupa kejujuran, tanggung jawab, dan kerja keras.

2)     Nilai sosial, berupa kepedulian, kesederhanaan, dan hubungan harmonis antara ayah dan anak.

3)     Nilai religius, terlihat dari anggapan bahwa bekerja adalah bentuk ibadah dan rasa syukur kepada Tuhan.

4)     Nilai pendidikan, berupa motivasi untuk menuntut ilmu dengan sungguh-sungguh.

5.Peran Cerita Mini Blog “Bapak Tulus” dalam Mengembangkan Apresiasi Prosa Cerita mini blog “Bapak Tulus” berperan penting dalam mengembangkan apresiasi prosa karena :  

1)     mampu menghadirkan pengalaman sastra yang sederhana, bermakna, dan mudah dipahami,

2)     menumbuhkan kepekaan rasa, pemahaman struktur, dan sikap menghargai nilai-nilai kemanusiaan dalam karya sastra.

B. Saran

1. Makalah ini diharapkan dapat menjadi referensi pembelajaran sastra, khususnya dalam mengapresiasi prosa bertema kehidupan.

2. Para guru pembina Bahasa dan Sastra Indonesia dapat mencari bahan pembelajaran yang berperan dalam mengembangkan apresiasi prosa yang tidak hanya meningkatkan pemahaman sastra, tetapi juga menumbuhkan kepekaan moral dan empati sosial.

2. Pembaca dan peserta didik disarankan untuk lebih banyak membaca karya sastra sejenis agar mampu mengambil hikmah dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

 

DAFTAR PUSTAKA

Aminuddin. 2002. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Srisa. 2025. Bapak Tulus. Cerita Mini Blog. Sampang, 19-10-2025. http://bersahajagalby.blogspot.com/